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澳门葡亰网站所有平台教师说课制度

发布时间:2020-07-07  点击次数:

说课是指教师将备课中深入钻研教材的体会,确定的教学目标,所设计的教学程序及其理论依据,选择恰当的教学方法和学习指导方法,讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。为发挥这种形式在教学及教学研究中的作用,特制定期初学院说课制度: 

一、说课的功能:说课可以交流教学经验,拓宽教学领域,活跃教研空气,展示教师风采,提高教师的素质。 

二、说课的内容:说教材,说目的、说教法、说内容、说学法,说教学程序。 

三、说课的要求:在说课中所说的内容是科学的,课题的选择,教学目标的确立,重点难点的安排,教学方法的选择,教学过程中各个环节的设计,教学手段的运用等都要体现一定的目的;说课是为上课做准备工作,所设计的内容对上课具有实用性;说课要具有示范性和指导性(具体内容见附件1)

四、以教研室为单位在期初第1-2教学周组织说课。说课人员范围为本年度新进教师及教授新课程的老教师,教研室要集体评课,达到说课讲课、评课共同提高。 

五、学院对各教研室进行抽查,各教研室被抽查的教师参加全院公开说课,原则上全体教师参加,使说课和评课者共同提高。

附件1说课内容要求

板块

内容与要求

课程性质

1、清晰说明课程性质、在专业中的地位、任务及与先修、后续课程的联系。

2、课程定位准确。

课程目标

1、课程总体目标符合专业和学生个人发展需要,符合应用型人才培养要求。

2、课程知识目标明确,符合应用型人才培养的要求。

3、课程能力目标描述准确,具体、可检验。

课程内容

1、明确解说本课程的内容体系,课程内容的框架结构,内容的逻辑关系。

2、知识点和知识应用点明确,有助于课程目标的达成。

3、教学重点、难点定位准确,分析比较透彻,确定的依据充分。

课程

教学

设计

1、课程设计理念新,指导思想明确,符合应用型人才理念。

2、学时数分配合理,理论教学与知识应用迁移安排适当。

3、能基于学生现状和学生发展需求以及专业职业能力知识应用培养的基本规律组织教学内容。

4、教学内容充实恰当,重点突出,难点分散,理论密切联系实践,有利于学生创新精神的培养。

5、合理开发利用课程资源;教学内容和环节设计合理。

6、科学、灵活、多样、有效、启发性地运用多种教学方法;积极合理地运用现代教育技术手段辅助教学。

7、评价考核方式合理、灵活、恰当,符合教学课程标准要求;平时评价考核与集中评价考核相结合,教师评价与学生评价相结合。

表达与

教态

教态自然,仪表端庄大方。

语言准确,表达清晰流畅。

有说课提纲,并符合说课的基本要求。

按规定时间完成,不超时。

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